miércoles, 28 de enero de 2009

El niño con el pijama de rayas




¿Recordáis la salida didáctica al cine para ver la película "El niño con el pijama de rayas"?
La actividad estuvo organizada con ocasión del estreno de la película y sorteamos un libro entre los participantes. Fuimos tercer ciclo de primaria y alumnos de 1º y 2º ESO al cine de Villablino, que siempre se muestra disponible para organizar actividades con los alumnos de la zona, con la apertura del cine por la mañana para la sesión.




sábado, 3 de enero de 2009

La enseñanza del holocausto en el currículo de religión

 La memoria y enseñanza de la shoah está presente en el currículo de ERE de secundaria. Su análisis desde la perspectiva de una educación integral cristiana es muy importante para la maduración de nuestros alumnos en la ESO y la valoración moral de las opciones que se tomaron en esa época histórica (analizadas desde el difícil contexto histórico del momento) y que pueden servir de ejemplo para los alumnos/as, especialmente para criticar posturas de "mirar hacia otro lado" y valorar las posturas de acción en favor del prójimo, aún en riesgo de perder la propia vida, como la figura de Maximiliano Kolbe o Irena Sendler, por ejemplo.
Dentro de los objetivos generales de ESO podemos afirmar que la enseñanza de la memoria del holocausto y otros genocidios contribuye a la consecución del objetivo 6 "Analizar y valorar el sentido y finalidad de la Iglesia en cuanto realización institucional del servicio de humanización y salvación que Cristo ofrece al ser humano, y descubrir su aportación a los procesos más importantes de la historia española y europea" y 10  "Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relación con Dios, consigo mismo y con los demás, relacionándolos con otras opciones presentes en la sociedad y en las grandes religiones"
En 4º ESO tenemos, de modo específico, el contenido nº 14 "...Totalitarismos de Estado y su catastrofe moral. El Holocausto..."
Pero ya desde 1º ESO podemos incluir algún contenido de educación para la memoria del holocausto, especialmente a través de testimonios como el de Maximiliano Kolbe o Irena Sendler, ya que hay contenidos del currículo oficial relacionados la experiencia de la shoah a través de los contenidos morales, contenidos sobre conciencia humana, la libertad y la responsabilidad, como por ejemplo: 
1º ESO - contenido 6:  El hombre rompe con Dios por el pecado. Su rectificación y perfeccionamiento en Cristo.El dolor y la muerte
1º ESO - contenido 11:  La vida como proyecto personal. La dignidad de la persona. La persona humana
principal preocupación de la Iglesia...
1º ESO - contenido 14: La moralidad de los actos en el Cristianismo ...
2º ESO - contenido 4: El mal y el pecado. La ruptura del hombre con Dios
2º ESO - contenido 12:  Moral de las relaciones del hombre con Dios: 1º, 2º y 3er mandamientos.
2º ESO -  contenido 13: Moral en relación con la verdad y la autenticidad personal.
2º ESO - contenido14. Compromiso de los cristianos en la construcción de la ciudad terrestre y valoración de las aportaciones de otras religiones.
2º ESO- contenido 15. La civilización del amor: Dios promete un cielo nuevo y una tierra nueva
3º ESO - contenido 10: Fundamentos de la dimensión moral de la persona. La conciencia moral. La relación con Dios y con los hermanos. Libertad y búsqueda voluntaria del bien.
Hay también algunos criterios de evaluación muy interesantes en relación a la educación para la memoria del holocausto y otros genocidios:
1º ESO - criterio evaluación 3: Formular la concepción del hombre en el cristianismo, y sus consecuencias en la fundamentación de sus derechos y deberes
2º ESO - criterio evaluación 3:  Razonar la responsabilidad personal que conlleva el pecado como daño contra sí mismo, contra el prójimo y como separación de Dios.
3º ESO - criterio evaluación 10: Razonar el valor de la libertad como elección de la verdad y del bien, y raíz de la responsabilidad de los propios actos
4º ESO - criterio evaluación 2: Apreciar que la santidad de la Iglesia es eficaz, a pesar del pecado de sus hijos.
4º ESO - criterio evaluación 4: Describir el servicio que los modelos de vida cristianos han aportado a la cultura de cada época.
Enlaces:
Material de la Unesco en Inglés:  doble número de la revista Perspectivas (Nos. 153 y 154) dedicado a las perspectivas internacionales en la educación para el holocausto. Los artículos incluidos en el primer número aportan estudios empíricos sobre políticas concretas y la práctica de enseñanza relativa al Holocausto, a partir de prácticas escolares y de aula, relevantes para los países europeos y también para la educación en derechos humanos y la educación para la paz a nivel mundial. El segundo número de Perspectivas extiende el compromiso práctico e intelectual de los autores en lo que se refiere a las implicaciones de la enseñaza relativa al Holocausto para la educación en derechos humanos, la educación multicultural, la educación para la paz y la educación cívica.

La educación para la memoria de la shoah en Europa y España


La inclusión en el currículo de la educación para la memoria del holocausto es algo necesario que está ya en el marco normativo de la Unión Europea y en España. En Europa tenemos la resolución 60/7, aprobada el 1 de noviembre de 2005 por la Asambea General de la ONU. La resolución se titula "Recordación del Holocausto" y se decidió que que las Naciones Unidas designaran el 27 de enero Día Internacional de Conmemoración anual en memoria de las víctimas del Holocausto, ya que fue en esta misma fecha del año 1945 cuando las tropas soviéticas liberaron el campo de Auschwitz (Polonia). La Asamblea instó a los Estados Miembros a que elaboraran programas educativos que inculcaran a las generaciones futuras las enseñanzas del Holocausto con el fin de ayudar a prevenir actos de genocidio en el futuro y, en ese contexto, encomió al Grupo de Trabajo para la cooperación internacional en la enseñanza, recordación e investigación del Holocausto. 
En España, el 10 de diciembre de 2004, el Consejo de Ministros acordó establecer el 27 de enero como Día Oficial de la Memoria del Holocausto y la Prevención de los Crímenes contra la Humanidad, como figura en en la Orden AEC/4150/2004, de 15 de diciembre. Además España se ha incorporado desde el 17 de diciembre de 2008, como miembro de pleno derecho, al Grupo de Trabajo de Cooperación Internacional para la Educación, Memoria e Investigación sobre el Holocausto (ITF). En 2005 y 2006 se había convertido en país “invitado” y “observador” respectivamente. En 2007 se concedió al Yad Vashem el Premio Príncipe de Asturias de la Concordia. Los días 25 y 26 de noviembre de 2008 se celebró en Madrid el primer Seminario Internacional sobre Antisemitismo. 
España tiene el compromiso, como miembro del ITF de que la educación para la memoria de la shoah se incluya de forma específica en el currículo desde el curso escolar 2008/2009. La nueva LOE ya lo incluye en el currículo para secundaria y la asignatura de Religión Católica también lo incluye específicamente en 4º ESO.

La educación para la memoria de la shoah y otros genocidios se debe incluir, por tanto, en la programación de diferentes asignaturas del ámbito de Ciencias Sociales en secundaria, aunque también se puede trabajar en el último ciclo de primaria. Desde mi punto de vista sería importante, además de trabajarlo en cada area o materia, trabajar el tema de la shoah de un modo interdisciplinar y adaptado a la edad de nuestros alumnos/as.
http://www.un.org/es/holocaustremembrance/res607.shtml
http://www.casasefarad-israel.es/es/relaciones/relaciones-institucionales-documentos.aspx
 http://www.casasefarad-israel.es/es/relaciones/relaciones-institucionales-documentos-2009b.aspx
http://www.sefarad-asturias.org/shoa-dia-internacional.html
http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/human-rights-education/single-view/news/preparing_international_holocaust_remembrance_day_26_january/
http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/human-rights-education/holocaust-remembrance/
Material de la Unesco en Inglés:  doble número de la revista Perspectivas (Nos. 153 y 154) dedicado a las perspectivas internacionales en la educación para el holocausto. Los artículos incluidos en el primer número aportan estudios empíricos sobre políticas concretas y la práctica de enseñanza relativa al Holocausto, a partir de prácticas escolares y de aula, relevantes para los países europeos y también para la educación en derechos humanos y la educación para la paz a nivel mundial. El segundo número de Perspectivas extiende el compromiso práctico e intelectual de los autores en lo que se refiere a las implicaciones de la enseñaza relativa al Holocausto para la educación en derechos humanos, la educación multicultural, la educación para la paz y la educación cívica.